Halaman
103
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Apabila kamu ingin menjadi seorang pemimpin, kamu harus tahu siapa dirimu,
apa kelebihan dan kekuranganmu. Hal ini akan bermanfaat agar kamu tahu
kemampuan apa yang harus kamu kembangkan. Kamu bisa belajar tentang
kebutuhan dasar seorang pemimpin dari cerita di bawah ini. Bacalah dalam
hati teks berikut ini.
Apakah kamu
ingin menjadi
seorang pemimpin?
Kemampuan apa
yang sudah kamu
miliki? Apakah
kemampuanmu akan
bermanfaat bagi
anggota?
Ayo Membaca
a
Semut dan Belalang
Di bawah terik matahari, barisan semut berjalan rapi menuju sarang.
Sudah puluhan kali barisan ini berjalan bolak-balik di bawah komando
sang pemimpin. Setiap semut membawa bulir makanan di atas badannya.
Tidak lebih dari satu bulir dapat dibawa semut, hingga tak cukup sekali
atau dua kali mereka bolak-balik menuju sarang.
Sementara di antara hijau rumput di pinggir kolam, seekor belalang
duduk santai menikmati semilir angin. Terheran-heran ia menyaksikan
barisan semut bolak-balik melintas di hadapannya.
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
104
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
“Hai Semut-Semut! Apa sih yang
kalian lakukan? Sibuk sekali sejak
pagi? Tidakkah mondar-mandir di
tengah terik matahari membuat
kalian lelah dan berkeringat?”
seru Belalang kepada barisan
semut.
“Kami bekerja keras mengumpul-
kan persediaan makanan untuk
musim dingin nanti. Barisan kami
memang panjang, tetapi daya
angkut kami tidak banyak. Oleh karena itu, kami harus mondar-mandir”
ujar Komandan Semut menjawab Belalang.
“Haaah? Mengumpulkan makanan untuk musim dingin? Repot sekali!
Musim dinginkan masih lama? Sekarang nikmati saja teriknya matahari
dan makanan yang berlimpah. Untuk apa sibuk dari sekarang?” ujar
Belalang sambil terkekeh menertawakan Semut-Semut.
“Hai Belalang! Harusnya kamu melakukan hal yang sama. Serangga
seperti kita harus bersiap-siap menghadapi musim dingin. Nanti, semua
tanaman dan sumber makanan lain akan beku tertutup salju. Hembusan
angin dingin juga akan membuat kita yang bertubuh kecil sulit keluar
sarang untuk mencari makan” balas Komandan Semut.
“Benar Belalang! Harusnya kamu mengumpulkan teman-temanmu untuk
bekerja sama mengisi sarang dengan persediaan makanan. Justru karena
musim panas masih panjang, kita masih punya banyak waktu untuk
mencicil pekerjaan,” Semut kecil menambahkan dari barisan belakang.
“Ah, semua temanku juga sedang bersantai. Terserah kalian sajalah kalau
ingin merepotkan diri!” tukasnya.
Begitulah adanya. Sepanjang musim panas barisan Semut sibuk bekerja,
sementara Belalang santai bermalas-malasan. Hingga tiba saatnya
musim dingin. Semut-semut nyaman bercengkerama di sarangnya
yang berlimpah makanan. Bagaimana dengan Belalang? Ia meringkuk
kedinginan dan kelaparan di balik dinginnya batu.
Jika demikian, mana yang patut dijadikan teladan? Semut atau Belalang?
-
ditulis ulang berdasarkan fabel “The Ant and the Grasshopper”.
105
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Jawablah pertanyaan berikut!
1.
Apa yang dilakukan sekelompok Semut? Mengapa mereka har
us
melakukannya?
2.
Bagaimana menur
utmu sikap Belalang?
3.
Bagaimana car
a Semut bekerja?
4.
Nilai-nilai baik apa yang bis
a kamu teladani dari cerita di atas?
Tulislah jawabanmu pada bagan di bawah ini. Tuliskan jawaban pada nomor
yang sesuai.
1
3
2
4
106
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Apa yang bisa kamu pelajari dari cerita tersebut?
Seorang pemimpin harus tahu kelebihan dan kekurangan dirinya. Semut
mencontohkan kondisi dirinya yang tidak bisa bekerja di musim dingin. Untuk
mengatasinya, semut bekerja di musim panas agar mereka tidak kelaparan di
musim dingin. Semut tahu kelebihan dan kekurangannya. Ia tidak sombong.
Nilai-nilai itulah yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin.
Apakah kamu tahu kelebihan dan kekurangan dirimu? Ayo, isi diagram berikut!
Kelebihanku
Kekuranganku
Apa yang akan aku lakukan dengan kelebihan dan kekuranganku?
Simpan catatanmu. Perlihatkan kepada orang tuamu dan diskusikan.
Ayo Mengamati
107
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Menyadari kekurangannya, Semut hidup dengan bergotong royong. Mereka
sadar bahwa tidak mungkin dapat mengumpulkan makanan tanpa bekerja
sama.
Catatlah beberapa kegiatan yang membutuhkan gotong royong di sekolahmu.
Bandingkan hasilnya dengan teman sebelahmu.
Kegiatan di Sekolah yang
Membutuhkan Gotong Royong
Alasan
Gotong royong dan semangat kekeluargaan merupakan pengamalan nilai-
nilai keadilan sosial. Apakah kamu sudah melaksanakannya dalam kehidupan
sehari-hari?
Tahukah kalian tentang koperasi? Bagaimana orang-orang di dalamnya
bekerja? Apa manfaatnya bagi anggota?
Ayo, baca teks berikut dalam hati dan pahami maknanya!
Ayo Berdiskusi
Ayo Membaca
a
Sejahtera Bersama Koperasi
Secara sukarela, sebagian besar guru dan karyawan di SD Palapa menjadi
anggota koperasi karyawan. Koperasi ini didirikan sejak lima tahun yang
lalu. Terasa benar oleh mereka manfaat menjadi anggota koperasi ini.
Sebagian guru dan karyawan yang memiliki usaha kecil, dapat bekerja
sama dengan unit usaha koperasi untuk mengembangkan usaha mereka.
Sebagian lagi merasakan manfaat dari unit simpan pinjam.
108
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Pada akhir tahun diadakan rapat anggota koperasi. Seluruh guru dan
pegawai SD Palapa hadir. Pada rapat ini, Pak Badru selaku Ketua Koperasi
periode 2012 sampai 2014 akan memaparkan pencapaian selama setahun,
sekaligus membuka penerimaan anggota baru.
“Bapak dan Ibu Gur
u serta seluruh karyawan SD Palapa yang saya hormati.
Tidak terasa, sudah satu tahun saya menjalankan keper
cayaan dar
i Bapak
dan Ibu untuk memimpin koperasi karyawan kita.”
“Sudah beberapa tahun kita ber
s
ama-sama merasakan manfaat organisasi
kecil kita ini.”
“Perlu kita ingat kembali, bahwa tujuan mendirikan koperasi bukan untuk
mencari keuntungan. Koperasi karyawan kita dirikan untuk meningkatkan
kesejahteraan bersama. Semua anggota memiliki kesempatan yang sama
untuk menikmati hasil atas berkembangnya usaha bersama ini.”
“Bapak dan Ibu, kekeluargaan dan kebersamaan merupakan modal utama
dalam koperasi ini. Peduli terhadap jalannya usaha koperasi menjadi
kewajiban tiap anggota, bukan hanya tugas ketua atau pengurus. Semua
memperoleh kesempatan untuk belajar. Secara mandiri kita menetapkan
jenis usaha koperasi dan menjalankannya. Pengurus yang melaksanakan,
anggota yang mengawasi dan memberi masukan.”
109
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Baca sekali lagi isi pidato Pak Badru. Tuliskan pesan-pesan yang kamu temukan!
Isi teks sebelumnya adalah tentang koperasi dan kepemimpinan Pak Badru.
Pak Badru mengedepankan musyawarah dan gotong royong serta kepentingan
anggotanya.
“Keuntungan pribadi tidak diutamakan. Justru melalui koperasi, kita
mengasah kepedulian terhadap kebutuhan anggota lain. Sudah lima tahun
berjalan, semua keputusan kita tetapkan bersama secara musyawarah.
Begitu pun dengan keuntungan koperasi di tahun ini. Apakah akan
dibagikan kepada anggota atau akan dimasukkan kembali sebagai
penambah modal, akan kita diskusikan dalam rapat besar hari ini.”
“Bapak dan Ibu, rapat besar koperasi tidak hanya untuk anggota, namun
terbuka untuk semua. Justru saya ingin semua keluarga besar SD Palapa
menyaksikan proses musyawarah ini. Saya ingin semua menyaksikan,
bahwa banyak hal yang dapat dipelajari melalui koperasi karyawan. Saya
ingin semua merasakan bahwa kesejahteraan bersama dapat diwujudkan
melalui kepedulian, kekeluargaan, serta kebersamaan.”
“Bapak dan Ibu, saya tentu berharap anggota koperasi terus bertambah.
Semoga saja, suatu saat nanti keluarga besar SD Palapa lengkap ada di
dalamnya. Tak perlu risau memperhitungkan keuntungan pribadi, tetapi,
ayo kita berusaha mewujudkan kesejahteraan bersama melalui koperasi.”
Suasana hening sejenak, sebelum gemuruh tepuk tangan menyambut
pidato Pak Badru. Di dalam hati, semua mengangguk setuju. Kesejahteraan
bersama merupakan tanggung jawab semua.
110
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Pidato Pak Badru di dalam teks sungguh menggugah. Bisakah kamu membuat
teks pidato seperti itu?
Kamu bisa merancang teks terlebih dahulu sebelum dijadikan sebagai teks
pidato. Dengan topik ‘Bermusyawarah untuk Kepentingan Bersama’, buatlah
rancangan teks pidato untuk disampaikan di depan teman kelasmu. Rancangan
berisi tentang pentingnya bemusyawarah.
Ayo Mencoba
Pemimpin yang
tahu kelebihan dan
kekurangan dirinya
adalah pemimpin
yang bijaksana.
Bergotong royong
dan musyawarah
merupakan cerminan
dari pemimpin
tersebut. Pemimpin
yang bijaksana
merupakan pemimpin
yang amanah.
111
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Buatlah rancangan teks pidatomu dalam kotak berikut.
112
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Setelah belajar hari ini, renungkanlah.
•
Mengapa gotong royong dan musyawarah penting dalam kehidupan?
•
Materi apa yang paling menarik untuk dipelajari hari ini? Mengapa?
Perlihatkan hasil refleksi tentang kekurangan dan kelebihan yang kamu miliki
kepada orang tuamu. Buatlah rencana untuk pengembangan diri dengan
bantuan orang tua. Sampaikan hasilnya kepada gurumu.
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tu
a
113
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Perhatikan gambar patung di atas.
1.
Siapakah tokoh yang diwujudkan dalam bentuk patung itu?
2.
Apa bahan pembuatannya?
3.
Menur
ut perkiraanmu, bagaimana cara pembuatan patung itu?
Diskusikan hasil pengamatan kalian, lalu ceritakan kepada kelompok lain dan
Bapak/Ibu Guru.
Banyak pemimpin
yang dibuat patungnya
sebagai bentuk
penghormatan dan
untuk mengenang
jasa-jasanya. Siapa
pemimpin idolamu?
Adakah patungnya?
Ayo Mengamati
114
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Bacalah teks berikut.
Ayo Membaca
a
Patung Sigale-gale yang Dapat Menari
Pada zaman dahulu, kerajaan di Samosir
dipimpin oleh Raja Rahat. Dia memiliki anak
semata wayang bernama Manggale. Suatu
saat Raja Rahat meminta anaknya untuk
berperang melawan musuh di perbatasan.
Manggale pun pergi berperang, tetapi
dia tidak pernah kembali. Dia meninggal.
Jasadnya tidak pernah ditemukan. Raja
Rahat pun sedih hingga jatuh sakit.
Masyarakat setempat ingin menghibur raja.
Mereka membuat sebuah patung yang
menyerupai Manggale dan menamainya
Sigale-gale.
Gale
dalam bahasa Batak Toba
artinya lemas. Pada waktu itu, dukun di
sana juga ikut membantu memanggil roh
Manggale agar masuk ke dalam patung
tersebut, sehingga patung Sigale-gale dapat
bergerak-gerak sendiri seperti orang yang
sedang menari.
Patung Sigale-gale sampai saat ini masih
dapat kita jumpai ketika berkunjung ke
Tomok, Pulau Samosir. Hanya saja, dalam
pertunjukan tersebut, patung Sigale-gale
sudah tidak dimasuki roh lagi. Patung ini
dapat bergerak-gerak karena digerakkan
dengan penggerak mekanis.
(
Sumber : http://bobo.grid.id/Sejarah-Dan-Budaya/
Budaya/Patung-Sigale-Gale-Yang-Bisa-Menari
)
115
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Mungkin kamu telah sering melihat berbagai patung, baik secara langsung
dari gambar, atau fotonya. Ada berbagai macam patung, tergantung dari tema,
bentuk, dan teknik pembuatannya. Carilah informasi mengenai hal-hal berikut.
1.
Cir
i-ciri patung
2.
Jenis-jenis patung
3.
Bahan pembuat patung
4.
T
eknik pembuatan patung
Carilah informasi tersebut dari buku-buku di perpustakaan sekolahmu atau
bertanyalah kepada Bapak/Ibu Guru dan narasumber lain yang menguasai.
Tuliskan informasi yang kamu dapatkan dalam bentuk laporan.
Buatlah rencana pembuatan karya patung dari bahan lunak di sekitarmu.
Kamu dapat membuat patung bertema hewan berkaki dua, hewan berkaki
empat, atau patung bertema manusia. Lengkapi daftar berikut.
Ayo Mencoba
Ayo Menulis
RENCANA PEMBUATAN KARYA PATUNG
Bentuk patung
:
Bahan
:
T
eknik pembuatan
:
Alat
:
Car
a pembuatan
:
116
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Ayo Membaca
a
Perubahan pada Masa Pubertas
Tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia umumnya terbagi
menjadi: balita, kanak-kanak, remaja, dewasa, dan usia lanjut. Masa
remaja merupakan peralihan dari masa anak-anak menuju masa dewasa.
Pada awal masa remaja, kita mengalami masa pubertas. Pada masa ini
terjadi perubahan pada tubuh, baik yang terlihat maupun tidak.
Di dalam tubuh, hormon reproduksi mulai dihasilkan. Pada perempuan,
hormon ini akan mengakibatkan sel telur matang. Pada laki-laki, hormon
reproduksi akan mengakibatkan tubuh memproduksi sel sperma. Jika
sel telur dan sel sperma bertemu, dapat terjadi pembuahan dan tumbuh
menjadi bayi.
Pada umumnya, pada masa ini kesehatan reproduksi remaja akan
memperlihatkan ciri-ciri pubertas. Pada perempuan, dia akan mengalami
menstruasi setiap jangka waktu tertentu (umumnya setiap 28 hari sekali).
Pada laki-laki, dia akan mengeluarkan sperma.
Ciri-ciri lain ditandai dengan perubahan tubuh yang terlihat. Pada
perempuan, misalnya payudara akan tumbuh sebagai persiapan untuk
memberikan ASI (air susu ibu) bagi bayinya kelak. Pada laki-laki, otot-otot
tubuhnya berkembang lebih besar dan kuat, sehingga diharapkan laki-laki
lebih kuat secara fisik untuk melindungi keluarganya.
117
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Persiapan apa yang harus dilakukan untuk menghadapi masa pubertas?
Diskusikan bersama kelompokmu.
Bersama kelompokmu, buatlah karya berupa peta pikiran berisi persiapan
menghadapi masa pubertas sesuai hasil diskusi kalian. Warnai dan hiasilah
peta pikiran itu seindah dan semenarik mungkin.
Ayo Berdiskusi
Ayo Berkreasi
118
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Apa yang telah aku pelajari hari ini?
Bersama orang tuamu, identifikasilah perubahan fisik yang telah kamu alami.
Buatlah catatan, lalu serahkan kepada Bapak/Ibu guru.
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tu
a
119
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Rancanglah teks pidato. Kamu dapat menggunakan teks tentang sejahtera
bersama koperasi yang telah kamu baca sebagai ide.
Bacalah teks pidato berikut, kemudian lakukan perintah dari teks yang ada di
bawahnya.
Bergotong royong
menandakan bahwa kita
saling membutuhkan dan
bukan makhluk yang paling
sempurna. Siapkah kamu
menjadi pemimpin yang
dapat menghargai sesama?
Ayo Membaca
a
“Bapak dan Ibu Guru serta seluruh karyawan SD Palapa yang saya hormati.
Tidak terasa, sudah satu tahun saya menjalankan kepercayaan dari
Bapak dan Ibu untuk memimpin koperasi karyawan kita. Sudah beberapa
tahun kita bersama-sama merasakan manfaat organisasi kecil kita ini.
Perlu kita ingat kembali, bahwa tujuan mendirikan koperasi bukan untuk
mencari keuntungan. Koperasi karyawan kita dirikan untuk meningkatkan
kesejahteraan bersama. Semua anggota memiliki kesempatan yang sama
untuk menikmati hasil atas berkembangnya usaha bersama ini.”
120
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Dari teks pidato tersebut, tentukanlah bagian pembuka, inti, dan penutup.
Berilah tanda di bagian tersebut dengan pensil.
“Bapak dan Ibu, kekeluargaan dan kebersamaan adalah modal utama
dalam koperasi ini. Peduli terhadap jalannya usaha koperasi menjadi
kewajiban tiap anggota, bukan hanya tugas ketua atau pengurus. Semua
memperoleh kesempatan untuk belajar. Secara mandiri kita menetapkan
jenis usaha koperasi dan menjalankannya. Pengurus yang melaksanakan,
anggota yang mengawasi dan memberi masukan.”
“Keuntungan pribadi tidak diutamakan. Justru melalui koperasi, kita
mengasah kepedulian terhadap kebutuhan anggota lain. Sudah lima tahun
berjalan, semua keputusan kita tetapkan bersama secara musyawarah.
Begitupun dengan keuntungan koperasi di tahun ini. Apakah keuntungan
tersebut akan dibagikan kepada anggota atau akan dimasukkan kembali
sebagai penambah modal, akan kita diskusikan dalam rapat besar hari ini.”
“Bapak dan Ibu, rapat besar koperasi tidak hanya untuk anggota, namun
terbuka untuk semua. Justru saya ingin semua keluarga besar SD Palapa
menyaksikan proses musyawarah ini. Saya ingin semua menyaksikan,
bahwa banyak hal yang dapat dipelajari melalui koperasi karyawan. Saya
ingin semua merasakan bahwa kesejahteraan bersama dapat diwujudkan
melalui kepedulian, kekeluargaan, serta kebersamaan.”
“Bapak dan ibu, saya tentu berharap anggota koperasi terus bertambah.
Semoga saja, suatu saat nanti keluarga besar SD Palapa lengkap ada di
dalamnya. Tak perlu risau memperhitungkan keuntungan pribadi, tetapi,
ayo kita berusaha mewujudkan kesejahteraan bersama melalui koperasi.”
121
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Tulislah teks pidatomu di bawah ini!
Bacalah teks pidatomu di depan temanmu dan mintalah masukan agar teksmu
lebih baik lagi. Tulislah masukan dari temanmu dan salin kembali teksmu di
kertas kosong.
Ternyata, bergotong royong pun dapat dilakukan saat belajar untuk
menghasilkan yang terbaik. Saat kamu melakukannya, kamu sudah belajar
untuk menjadi seorang pemimpin.
122
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Diskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan berikut dengan teman
sekelompokmu.
1.
Dar
i teks pidato di atas, apa yang kamu ketahui tentang koperasi?
2.
Nilai-nilai P
ancasila apa sajakah yang diterapkan oleh para anggota
koperasi?
Ayo Berdiskusi
123
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Perhatikan gambar di bawah ini.
Kedua gambar itu merupakan bagian dari kampus perguruan tinggi ternama.
Gambar kiri merupakan kampus
Nanyang Technology University
(NTU) di
Singapura. Gambar kanan merupakan kampus Universitas Indonesia (UI) di
Depok. Banyak mahasiswa NTU berasal dari Indonesia. Sebaliknya, banyak
pula mahasiswa yang belajar di UI berasal dari luar negeri.
Coba, carilah informasi bentuk-bentuk kerja sama dalam bidang pendidikan
di ASEAN. Carilah informasi dari buku-buku referensi di perpustakaan
sekolahmu. Jika kamu mencari informasi dari internet, mintalah Bapak/Ibu
guru mendampingimu.
Ayo Mengamati
Sumber:
https://c2.staticflickr.
com/2/1506/26243484025_e2ab515d54_b.jpg
Sumber:
http://www.archilovers.com/
projects/151399/gallery?1260416
Ayo Mencoba
124
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Setelah belajar hari ini, renungkanlah.
•
Apa yang kamu pelajari hari ini?
•
Kegiatan apa yang membuatmu membutuhkan latihan?
Ber
sama orang tuamu, cari berita atau gambar yang menunjukkan peran
Indonesia dalam bidang pendidikan di ASEAN.
Saat memimpin, terkadang kita
banyak menemui perbedaan
pendapat. Namun, perbedaan
tersebut dapat diselesaikan
melalui musyawarah. Bukankah
musyawarah adalah bagian
dari nilai-nilai kepemimpinan?
Pemimpin yang bijak adalah
pemimpin yang tidak merasa
dirinya paling hebat.
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tu
a
125
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Bacalah cerita berikut.
Apakah kamu
sering mendapat
kesempatan untuk
memimpin? Siapa
yang kamu pimpin?
Bagaimana
perasaanmu?
Ayo Membaca
a
Dheda dan Lima Butir Kentang
Dahulu, ada seorang pencari kayu bakar bernama Dheda. Dia hidup
bersama istri dan ketiga anaknya. Mereka keluarga miskin yang tinggal
di gubuk sederhana. Sudah seminggu ini, turun hujan. Dheda pun tidak
dapat pergi ke hutan mencari kayu bakar.
Istri Dheda berkata, “Suamiku, persediaan makanan kita hampir habis. Di
sini, hanya tersisa lima butir kentang. Itu pun tidak cukup untuk makan
kita sekeluarga.”
“Aku tahu. Bersabarlah, semoga besok tidak hujan dan aku dapat pergi
bekerja. Sisa kentang yang ada biarlah untuk makan anak-anak saja,” kata
Dheda.
Menjelang sore, ada seseorang yang mengetuk pintu rumah Dheda. Setelah
dibuka, ternyata ada seorang pengemis tua. Dia basah kuyup kehujanan.
126
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Bersama kelompokmu, identifikasilah penerapan nilai-nilai Pancasila yang ada
pada cerita “Dheda dan Lima Butir Kentang” di atas. Tuliskan dalam bentuk
tabel seperti berikut.
No.
Peristiwa dalam Cerita
Nilai-Nilai Pancasila yang Sesuai
“Aku sudah berhari-hari kehujanan. Aku juga kedinginan dan kelaparan.
Bolehkah aku minta sedikit makanan?” tanyanya.
Dheda kasihan melihat si Pengemis. Tapi, dia juga tidak mempunyai
banyak makanan. Dheda bermusyawarah dengan istri dan anak-anaknya.
Akhirnya, mereka bersepakat untuk memberikan sisa makanan kepada si
Pengemis.
“Baiklah, kami akan memberikan lima butir kentang itu kepadamu. Kami
sangat kasihan melihatmu,” kata Dheda kepada si pengemis.
“Tunggulah sebentar, aku akan memasaknya dulu,” kata istri Dheda.
Setelah matang, kentang pun dihidangkan. Si Pengemis makan empat
butir kentang. Kini, kentang yang tersisa tinggal satu. Sebelum pergi dia
berpesan, “Jika kalian mau makan, irislah kentang ini menjadi lima. Pasti
cukup untuk makan keluargamu.”
Dheda kemudian mengiris kentang itu menjadi lima. Ternyata, kelima
irisan kentang itu berubah menjadi lima butir kentang. Jika sebutir kentang
diiris lima lagi, maka tiap irisannya akan menjadi lima butir kentang lagi.
Begitu seterusnya.
Kini, Dheda dan keluarganya tidak pernah kekurangan makanan lagi.
Dheda juga membagi-bagikan kentangnya kepada tetangganya.
Sumber:
http://dongengceritarakyat.com
Ayo Berdiskusi
127
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Buatlah patung dari bahan lunak di sekitarmu. Kamu dapat menggunakan
tanah liat, bubur kertas, lilin, sabun batangan, atau plastisin. Buatlah bentuk
seperti yang kamu inginkan.
Berikut contoh membuat patung dari bubur kertas.
1.
Siapkan ker
tas bekas.
2.
Rendam ker
tas kira-kira selama 24 jam sampai lunak.
3.
Buatlah ker
angka menggunakan kawat. Besar kecilnya kawat menyesuaikan
besar kecilnya patung yang akan dibuat.
4.
K
ertas yang sudah lunak dapat ditumbuk lagi, lalu diperas dan dicampur
dengan lem kanji (sampai berbentuk seperti tanah liat).
5.
T
empelkan bubur kertas pada kerangka kawat sesuai dengan bentuk yang
dinginkan.
6.
Untuk mendapatkan lapis
an luar yang halus, lapislah dengan kertas yang
berwarna putih dengan lem.
7.
Jemur patung di bawah sinar matahar
i.
8.
Setelah
kering, warnai patung dengan cat kayu atau cat tembok, sesuai
warna yang kamu sukai.
Ayo Berkreasi
128
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Sikap apa yang kamu kembangkan hari ini?
Pengetahuan apa yang kamu pelajari hari ini?
Keterampilan apa yang kamu latih pada hari ini?
Bersama orang tuamu, carilah dan bacalah salah satu cerita rakyat.
Identifikasilah nilai-nilai Pancasila pada cerita tersebut.
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tu
a
129
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Memimpin diri sendiri
saat melakukan
kegiatan membutuhkan
ketegasan dan
keberanian. Bagaimana
dengan kamu? Apa
yang harus dimiliki saat
memimpin diri sendiri?
Pagi itu ayah dan ibu sudah menunggu Beni di kamar makan. Mereka
biasa sarapan bersama di pagi hari. Ayah memanggil nama Beni, tetapi
Beni tidak menyahut. Kemudian, ibu berjalan menuju kamar Beni. Tiba di
depan kamar Beni, ibu mengetuk pintunya sambil berkata, “Beni, ayo kita
sarapan.”
“Iya, Bu”, jawab Beni.
Ibu membuka pintu kamar Beni. Ibu melihat Beni sudah mengenakan
seragam, tetapi belum menyisir rambutnya. Beni sedang memasukkan
buku-buku dan perlengkapan sekolahnya ke dalam tas.
“Kamu tadi terlambat bangun, Beni?” tanya ibu,
“Iya, Bu. Tadi malam Beni mengerjakan tugas. Beni baru tidur pukul 11
lebih” jawab Beni.
“Kapan ibu guru memberikan tugas itu?” tanya ibu.
“Sebenarnya sudah seminggu yang lalu, Bu,” jawab Beni lirih.
Ayo Membaca
a
130
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu hal-hal berikut.
1.
P
ernahkah kamu mengalami kejadian seperti Beni?
2.
Sikap apa yang tidak pantas ditir
u dari cerita Beni di atas?
3.
Sikap apa yang dapat ditir
u dari cerita Beni di atas?
Selanjutnya, bacakan hasil diskusi kalian di hadapan kelompok-kelompok lain.
“Hhmmm... jika kamu dapat memimpin dirimu sendiri, pasti pagi ini kamu
tidak akan terlambat bangun,” kata ibu.
“Maksud Ibu?” tanya Beni.
“Maksud Ibu, jika kamu dapat memimpin dirimu sendiri dengan mengatur
waktumu dengan baik, tentu tugas itu sudah selesai dari kemarin, bukan?”
kata ibu.
“Iya, Bu. Besok-besok Beni tidak akan menunda mengerjakan tugas,” kata
Beni.
“Baiklah. Tapi, Ibu senang kamu telah berusaha keras dan mengerjakan
tugasmu sendiri tanpa perlu bantuan orang lain. Ayo, sekarang kita
sarapan. Ayah sudah menunggu,” kata ibu.
Ayo Berdiskusi
131
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
1.
T
uliskanlah contoh-contoh penerapan nilai-nilai keadilan dalam
kehidupanmu sehari-hari.
2.
T
uliskan pendapatmu mengenai pelaksanaan keadilan di lingkungan
sekitarmu.
Tuliskan tugasmu, lalu presentasikan di depan teman-teman dan guru. Lakukan
bergantian.
Kata ibu Beni, kita
harus mampu
memimpin diri
sendiri. Dalam
memimpin diri
sendiri, kita juga
harus mampu
mengatur waktu
untuk melaksanakan
semua hak dan
kewajiban kita.
Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban merupakan salah satu
nilai yang terkandung dalam sila kelima Pancasila, yaitu Keadilan Sosial
bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam
sila kelima Pancasila.
1.
Mengembangkan per
buatan luhur yang mencerminkan sikap dan
suasana kekeluargaan dan gotong royong.
2.
Mengembangkan sikap adil ter
hadap sesama.
3.
Menjaga keseimbangan antar
a hak dan kewajiban.
4.
Meng
hormati hak orang lain.
5.
Member
i pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri.
6.
Suka beker
ja keras.
7.
Meng
hargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan
kesejahteraan bersama.
Ayo Menulis
132
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Pada Pembelajaran 2, kamu telah membuat peta pikiran tentang menghadapi
masa pubertas. Sekarang, presentasikan hasil karyamu di depan teman-teman
dan Bapak/Ibu guru. Lakukan secara bergantian. Berikan apresiasi kepada
temanmu yang sedang mempresentasikan karyanya.
Hari ini kamu akan berpidato dengan menggunakan teks pidato yang sudah
kamu buat. Kamu pun akan mempraktikkan nilai-nilai kepemimpinan karena
kamu akan memimpin sepuluh orang teman kelasmu.
Pilihlah tempat untuk berpidato di hadapan teman-temanmu itu. Berpidatolah
dengan lantang, percaya diri, dan penuh semangat, namun tetap harus santun.
•
Diskusikan kesimpulan pembelajaran pada hari ini.
•
Sikap, pengetahuan, dan keterampilan apa yang kamu pelajari?
Bersama orang tuamu, tuliskan sikap-sikapmu dalam menghadapi masa
pubertas. Tuliskan hasil diskusimu untuk diserahkan kepada bapak/ibu guru.
Ayo Bercerita
Ayo Mencoba
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tu
a
133
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Pemimpin yang baik adalah seseorang yang dapat menilai dirinya sendiri.
Kamu dapat melakukannya agar kamu menjadi lebih baik.
Setelah berpidato di hadapan temanmu, kini saatnya kamu menuliskan
pengalamanmu berpidato. Tulisanmu harus memuat hal-hal berikut.
•
Isi pidato
•
Reaksi pendengar
•
Waktu berpidato
•
Sikap berpidato
•
Rencana perbaikan saat berpidato dan perbaikan teks pidato
Tulislah pada tempat yang sudah disediakan.
Apakah kamu
seorang pemimpin
yang baik?
Bagaimana kamu
tahu? Apa yang
harus dilakukan
untuk mengetahui
apakah kita sudah
memimpin dengan
baik?
Ayo Menulis
134
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Pada Pembelajaran 4, kamu telah membuat patung dari bahan lunak. Sekarang
tunjukkan hasil karyamu dan jelaskan kepada teman-teman sekelas, serta
Bapak/Ibu guru. Jelaskan bahan, alat, dan cara pembuatan patungmu tersebut.
Jelaskan pula alasanmu membuat patung tersebut.
Lakukan bergantian dengan temanmu. Berikan apresiasi setelah temanmu
mempresentasikan karya patungnya.
EVALUASI
1.
P
erubahan apa yang terjadi pada masa pubertas?
2.
Bagaimana car
a menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas?
3.
Apa nilai yang ter
kandung dalam sila kelima Pancasila?
Ayo Mencoba
135
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
4.
Apa
pendapatmu, jika kita selalu memberikan bantuan kepada seseorang
sepanjang hidupnya? Mengapa?
5.
Bagaimana car
a membuat patung dari sabun batangan?
6.
Apa yang har
us disiapkan jika kita akan membuat patung dari bubur kertas?
7.
Apa s
aja bentuk kerja sama Indonesia dengan negara-negara ASEAN dalam
bidang pendidikan?
136
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Setelah belajar hari ini, renungkanlah:
•
Apa yang kamu pelajari hari ini?
•
Kegiatan apa yang paling menarik?
Mintalah izin kepada kedua orang tuamu untuk memimpin musyawarah
di dalam keluargamu. Setelah itu mintalah pendapat mereka bagaimana
kepemimpinanmu. Tulislah pengalamanmu ini, lalu serahkan kepada Bapak/
Ibu guru.
Menjaga sekolah agar tetap
nyaman merupakan salah
satu bentuk pengamalan
persatuan dan kesatuan.
Amatlah mulia bagi seseorang
yang bisa menjaga keamanan
lingkungannya. Lingkungan
yang aman bisa membuat orang
lain melakukan kegiatannya
dengan nyaman.
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tu
a
Aku Cinta Membaca
Cintailah membaca, karena ....
semakin banyak membaca,
semakin banyak tempat yang kamu kunjungi,
semakin sering membaca,
semakin sering kamu bertualang,
semakin beragam bacaanmu,
semakin beragam pula pengalamanmu.
Apa yang kamu baca akan membuatmu kaya,
karena bacaanmu akan menambah ilmu untukmu,
mengisi jiwamu dengan pengetahuan,
dan membuka wawasanmu seluas-luasnya!
138
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Pantaskah Ia Menjadi Pemimpin?
Oleh: Santi Hendriyeti
Di ujung Gang Pinus, Pak Sabar duduk terkantuk di becaknya. Belum ada
penumpang yang membutuhkan jasanya untuk mengayuh. Biasanya, ketika
waktu kepulangan SD Tunas Bangsa tiba, ia dan teman-teman akan didatangi
banyak penumpang. Mengisi waktu istirahat seperti ini, biasanya Pak Sabar
dan teman-teman tukang becak lain tidur bersantai atau bercengkerama.
“Waduh, repot nih! Gang Secang sekarang dijadikan satu arah. Ada rambu
dilarang masuk di depan gang.” Pak Gimin yang baru tiba mengabari teman-
temannya.
“Wah, iya repot tuh! Anak SD Tunas Bangsa kan banyak yang tinggal di
Perumahan Nusantara. Untuk mengantarnya, akan lebih cepat jika kita lewat
Gang Secang,” Pak Udi menanggapi. “Masa sih kita harus berputar ke Jalan
Mangga Besar?” tambahnya
“Ya, tidak perlu repot begitu. Tidak perlu berputar. Kita kan hanya mengendarai
becak. Masuk saja menyelip di Gang Secang. Polisi pasti tidak tega menangkap
kita jika sudah melihat kita basah oleh keringat,” tanggap Pak Alam.
Mendengar ramai percakapan teman-temannya, Pak Sabar berusaha bangun
dari kantuknya.
“Hei.. sejak kapan aturan untuk becak berbeda dengan aturan untuk kendaraan
lain?” ujarnya. “Ya sama saja, kalau sudah ada rambu dilarang masuk, kita
harus mencari jalan lain.” tambahnya. “Pasti ada maksudnya, mengapa gang
itu dijadikan satu arah. Setahu saya, Gang Secang sempit. Sering terjadi
kemacetan, bahkan kecelakaan karena kendaraan yang berpapasan,” kata Pak
Sabar panjang lebar.
“Jadi, kau mau berputar jauh dan menambah pegal kakimu?” tanya Pak Alam.
“Ya, mau tidak mau. Aturan tetap aturan, jangan pernah membuat alasan untuk
melanggarnya. Walaupun tidak ditangkap polisi, kita tetap saja melanggar
aturan.”
“Apalagi kalau penumpang kita anak SD Tunas Bangsa. Malu, karena kita akan
menjadi contoh yang tidak baik. Belum lagi, jika justru si anak yang menegur
kita. Lebih malu lagi!” Pak Sabar menjawab dengan cepat.
139
Tema 7:
Kepemimpinan
Teman-temannya terdiam. Tidak ada lagi yang membantah. Siang itu, ketika
ramai pelanggan becak dari SD Tunas Bangsa, barisan becak berjalan perlahan.
Tak satu pun melanggar larangan masuk di Gang Secang. Mereka berjalan
memutar, walau Pak Sabar tidak berada di paling depan.
Itulah Pak Sabar. Bukan sekali dua kali ia menjadi panutan. Walau tak pernah
ia ditunjuk menjadi pemimpin, sikap disiplinnya diamati teman-temannya.Tak
pernah ia hiraukan godaan, bahkan langkah tegasnya seringkali ditiru teman-
temannya. Menurutmu, pantaskah ia menjadi pemimpin?
140
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Pemimpin Idolaku
Oleh: Hanni D. Armansyah
Sosoknya tinggi besar. Pada pertemuan pertama, biasanya orang mengira
ia galak, karena ia memang tak pandai berbasa-basi. Namun, jika memiliki
cukup waktu untuk mengenalnya lebih dekat, kita akan menemukan bahwa
hatinya sangat baik. Ia juga tak pernah luput memperhatikan kepentingan
orang-orang di sekitarnya, di manapun ia berada.
Sebagai pemimpin perusahaan, ia sebetulnya tidak terikat pada jam kerja,
karena ia juga sering bekerja sampai larut malam dan bahkan bekerja di hari
libur. Namun, ia tidak pernah datang terlambat ke kantor, bahkan setiap hari
ia sudah berada di kantor setengah jam sebelum jam kerja dimulai.
“Pemimpin adalah teladan, ia tidak memberi instruksi, tetapi memberi contoh.”
Begitulah jawabnya jika ditanyakan mengapa harus datang pagi-pagi.
Memang pada kenyataannya, kedisiplinan seluruh karyawan dalam hal
kehadiran sangat baik, mungkin karena setiap hari mereka melihat contoh
langsung tentang kedisiplinan tersebut.
Sebagai pemimpin keluarga, ia selalu memanfaatkan setiap kejadian sebagai
kesempatan untuk berbicara dari hati ke hati dengan anggota keluarganya.
Kejadian yang menyenangkan apalagi yang mengecewakan ataupun
menyedihkan, tak pernah ia lewati tanpa membahas, pelajaran apa yang dapat
diambil dari kejadian itu.
Suatu ketika salah satu anaknya mengadukan bahwa teman sekelasnya
mendapat nilai tertinggi padahal temannya tersebut mencontek sewaktu
mengerjakan ulangan. Ia dengan bijak menasihati, “Tetaplah melakukan hal
yang benar, walaupun kamu sendirian dan merasa rugi setelah mengerjakannya.
Tetaplah menjauhi hal yang salah, walaupun banyak orang yang melakukannya
dan mereka terlihat sangat beruntung setelah melakukannya. Yang sedang
diuji bukan untung-ruginya, melainkan kekuatan hatimu untuk bertahan pada
kebenaran.”
Itulah sosok ayahku, pemimpin idolaku.
141
Tema 7:
Kepemimpinan
Jangan Ragu Memimpin!
Oleh: Santi Hendriyeti
Bima, kakak Ardi sekarang duduk di kelas 9 di SMP Tunas Bangsa, Malang. Ardi
sangat mengidolakan kakak laki-lakinya itu. Bima seorang anak yang supel,
aktif, memiliki jiwa kepemimpinan, dan punya banyak teman.
Pada tahun ajaran yang lalu, ketika di kelas 8, Bima terpilih sebagai Ketua OSIS
di sekolahnya. Pada tahun ajaran ini, tiba waktu pergantian pengurus. Bima
akan menyerahkan jabatan ketua OSIS kepada Melani, penggantinya.
Pada hari Senin, 28 Juli 2014 diadakan acara serah terima kepengurusan
OSIS di aula sekolah. Seluruh murid SD dan SMP Tunas Bangsa hadir pada
acara tersebut. Pada kesempatan tersebut, Bima selaku Ketua OSIS yang lama
menyampaikan pidatonya:
“Selamat pagi, yang terhormat Bapak Kepala Sekolah, Bapak dan Ibu Guru,
teman-teman SMP, serta adik-adik SD sekalian.”
“Pada kesempatan ini, saya selaku Ketua OSIS periode lalu mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya atas kepercayaan dan kesempatan yang
telah diberikan kepada saya dan teman-teman di jajaran kepengurusan OSIS.
Setahun lamanya, saya belajar banyak hal selama menjabat sebagai Ketua
OSIS.
Hari ini, saya ingin berbagi pengalaman kepada Melani selaku Ketua OSIS yang
baru dan teman-teman pengurus baru lainnya.”
“Menjadi seorang pemimpin yang bijak tidaklah mudah. Ketika menjalankan
beberapa kegiatan, sering saya dihadapkan pada situasi di mana saya harus
secara bijaksana mengendalikan teman-teman sepermainan untuk mencapai
tujuan kegiatan.”
“Pada awal masa kepemimpinan saya, usaha saya untuk bersikap tegas sering
kali berbenturan dengan keinginan saya untuk tetap dianggap sebagai sahabat
yang populer dan menyenangkan. Akan tetapi, seiring dengan berjalannya
waktu saya sadar bahwa kepercayaan dari warga sekolah merupakan tanggung
jawab yang tidak dapat saya abaikan
.
Saya harus dapat memilah dengan
bijaksana kapan saya bersikap sebagai sahabat yang penuh pengertian dan
kapan saya harus bersikap sebagai pemimpin di antara teman-teman saya.
Kepercayaan serta kerja sama yang baik dari rekan-rekan pengurus serta
seluruh anggota OSIS yang menjadikan seluruh kegiatan OSIS berjalan dengan
baik dan lancar. Untuk itu, saya mengucapkan terima kasih dan salut kepada
teman-teman seperjuangan.”
142
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
“Kepada Melani, saya berpesan: “Jangan khawatir jika suatu saat keputusanmu
dianggap tidak populer. Yakinlah, ketika kamu berhasil memimpin teman-
teman dengan baik untuk kepentingan sekolah, akan semakin banyak teman
dan sahabat yang membantumu.”
“Untuk adik-adik SD, saya berpesan : “Ayo, belajar menjadi pemimpin. Mulailah
dengan menjadi pemimpin kecil di kelompokmu. Menjadi ketua kelas atau
ketua kelompok akan memberimu kesempatan belajar mengelola tugas, waktu,
tanggung jawab, serta melatih kerja sama.”
“Akhir kata, saya mengucap syukur atas pengalaman berharga yang tak ternilai
selama setahun. Selamat menikmati tugas baru bagi Melani dan teman-teman
pengurus yang baru. Terima kasih.”
Riuh rendah tepuk tangan warga sekolah menyambut pidato Bima. Ardi pun
bangga tak terkira. Kelak nanti, ia ingin seperti kakaknya, menjadi seorang
pemimpin yang dicintai teman-teman.
143
Tema 7:
Kepemimpinan
Indahnya Warna
Oleh: Nuniek Puspitawati
“Bu Indah.., Bu Indah.., bagaimana ini..? Sari tidak mau ikut menari di pentas
seni nanti..!”, ucap Mia dan beberapa teman putri kelas 6 sambil tergopoh-
gopoh mendekati Bu Indah yang baru saja selesai memeriksa lembar kerja
siswanya.
“Oya.., memangnya kenapa?”, tanya Bu Indah sambil berusaha menenangkan
siswanya yang tampak panik.
“Karena kostum tari kita.., Bu Indah”, jawab Titi.
“Oh.., ada apa dengan kostum tari kalian, bukankah semua kostum telah selesai
dijahit dan siap untuk digunakan?”, tanya Bu Indah lagi tampak keheranan.
“Iya.., karena warnanya merah muda”, jawab Titi lagi.
“Hmm.., bukankah orang tua kalian telah sepakat memilih warna itu karena
tampak gemerlap? Sangat cocok untuk tari kipas kita”, ujar Bu Indah lagi.
“Iya Bu Indah, tapi Sari tidak suka warna merah muda. Ia tidak mau lagi ikut
latihan saat melihat kostum kita. Menurut Sari, warna kostum itu terlalu
feminin.”, ucap Mia.
“Aduh, bagaimana ini? Formasi tari kita akan tampak aneh jika anggotanya
berkurang”, tambah Dayu dengan penuh kesedihan.
“Oh.., begitu ceritanya. Ya sudahlah.., sekarang kalian tenang saja dan tetap
latihan, ya. Ibu akan mencari jalan keluarnya”, jawab Bu Indah dengan tenang.
Sikap lembutnya berhasil menenangkan kekhawatiran siswa putri kelas 6.
Keesokan harinya, usai pelajaran olahraga, terjadi sedikit
kehebohan
di sekolah
SD Matahari. Rupanya siswa putra kelas 6 seperti Hasan, Iwan, Agus, Arif, dan
sebagian besar siswa putra lainnya mengganti seragam olahraga mereka yang
basah oleh keringat dengan kaos berwarna merah muda!
“Hasan.., kok kamu pakai kaos berwarna merah muda? Itu kan warna yang
sering dipakai anak perempuan?”, tanya Sari dengan heran.
“Siapa bilang merah muda warna perempuan? Buktinya aku tetap laki-laki,
meski memakai warna ini”, ucap Hasan dengan penuh percaya diri.
144
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
“Iya Sari,
‘kan
sama saja dengan kamu yang suka dengan warna biru, kamu
tetap saja perempuan meskipun setiap hari memakai kaos warna biru”, ujar
Iwan menambahkan.
“Tidak ada masalah dengan warna, semua warna itu indah. Lihatlah pelangi,
tanpa warna merah muda pelangi akan berkurang indahnya”, tambah Hasan
lagi.
“Oh..begitu ya”, jawab Sari kemudian sambil mengernyitkan dahinya. Tampak
ia kemudian memikirkan percakapan tadi.
Beberapa hari kemudian, tepukan membahana terdengar memenuhi aula SD
Matahari, mengakhiri tari Kipas dari siswa putri kelas 6 dalam acara pentas
seni di akhir tahun.
Berkat ide cemerlang Bu Indah serta kerja sama Hasan dan teman-teman,
akhirnya Sari mau ikut menari dan memakai kostum berwarna merah muda.
145
Tema 7:
Kepemimpinan
Mengapa Tidak Boleh Marah?
Oleh: Nuniek Puspitawati
“
Sabar..., kenapa harus marah
”, itu selalu pesan kakek. Kakek berumur 80
tahun. Rambutnya memutih dan beberapa giginya sudah tanggal, tetapi ia
masih sangat tekun dan bersemangat melakukan hobinya, yaitu berkebun.
Kakek merawat beberapa tanaman obat di pekarangan depan rumah kami.
Kakek tidak banyak bicara, tetapi ia juga tidak dapat diam. Selalu ada saja yang
dikerjakannya. Dari mulai berkebun, membaca koran, atau sekadar menemani
kami bermain.
Satu hal yang selalu ia sampaikan pada setiap kesempatan adalah petuahnya
untuk bersabar dan tidak marah. Tidak hanya ditujukan kepadaku dan saudara-
saudaraku, tetapi juga kepada ayah, ibu, dan semua orang yang pernah
singgah di rumah kami. Aku sering memikirkan nasihat itu. Aku bertanya
kepada diriku sendiri. “Mengapa kita tidak boleh marah? Bukankah Tuhan
yang menganugerahkan beragam perasaan kepada manusia? Senang, sedih,
susah, kecewa, dan juga perasaan marah.”
Hingga pada suatu hari, ketika aku sedang bermain lompat bambu bersama
teman-teman di lapangan depan rumah. Tiba-tiba, Ali yang baru saja
melakukan
hom pim pa
untuk menentukan pemain dan penjaga, mendadak
membanting batang bambu yang sedang ia pegang. Bambu itu menimpa kaki
Siti hingga ia berteriak kesakitan. Hanya dalam hitungan detik, kakek tiba-
tiba telah berada di dekat kami dan membantu Siti yang terjatuh kesakitan.
Rupanya kakek duduk di beranda rumah dan mengawasi kami bermain.
“Lihat akibat kemarahanmu Ali, temanmu menjadi korban. Dapatkah kau
kendalikan amarahmu? Pikirkan akibat yang akan terjadi sebelum kau marah”,
ujar kakek kepada Ali sambil menolong Siti.
Sesaat aku terpana, terkejut atas kejadian yang begitu cepat. Lalu aku tersadar,
aku telah mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang selama ini berada
dalam pikiranku.
“Tidak mengapa jika memang kita merasa marah, tetapi bagaimana kamu
menyikapi amarah itu sehingga tidak akan merugikan diri sendiri dan juga
orang lain, itu kuncinya”
“Manusialah yang seharusnya mengendalikan amarah, bukan amarah yang
mengendalikan manusia.”
Bagaimana dengan dirimu? Dapatkah kamu mengendalikan amarahmu?
146
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Syukur Sepanjang Hari
Oleh: Santi Hendriyeti
“Iiih...lagi-lagi oseng tempe!!” gerutu Imah sambil menutup kembali tudung
saji di atas meja. “
Nggak
ada lauk lain
toh
, Bu? Bosan aku Bu. Masakan Ibu
begitu-begitu saja. Aku sarapan bubur ayam di dekat sekolah saja
lah
”, Imah
terus menggerutu sambil berkemas untuk berangkat ke sekolah.
Begitulah Imah. Ibu hanya mengelus dada mendengar gerutuannya. Bukan
sekali dua kali ia mengeluh atas masakan yang tersedia. Padahal, ibu selalu
berusaha menyediakan menu sarapan lengkap bergizi. Memang lauk ayam
dan daging jarang tersedia, tetapi bukankah tempe dan tahu pun bernilai gizi
tinggi? Pikir ibu.
Imah pun mengayuh sepedanya ke sekolah. Sudah terbayang olehnya
lezatnya sarapan bubur ayam di pinggir jalan itu. Dari jauh sudah dilihatnya
antrian pembeli di sekitar tukang bubur langganannya. Ikut mengantri, Imah
memperhatikan sekelilingnya. Sebagian pembeli adalah para pegawai yang
siap berangkat ke tempat kerja, sebagian lagi siswa yang belum sempat
sarapan di rumah.
Di antara antrian, ada Banu teman sekelas Imah. “Hai Banu, sering juga kamu
sarapan bubur ayam di sini”, sapa Imah.
“Ya sering
lah
. Bagaimana lagi? Ibuku tidak mungkin menyediakan sarapan
tiap pagi. Sebelum subuh ia sudah berangkat ke pasar. Ia harus bersiap-siap
untuk berjualan di sana”, kata Banu.
“Sesungguhnya, aku lebih menikmati masakan ibuku. Lebih lezat, lebih sehat,
dan yang pasti dibuat dengan penuh kasih sayang. Tapi aku paham, bukan
karena tidak sayang ibuku tidak membuat sarapan untukku. Tetapi hanya
karena ia tidak punya cukup waktu, untuk mengerjakannya, beliau membantu
ayah menghidupi keluarga,” tambah Banu.
“
Makanya
, kami sangat menikmati suasana makan malam. Makan masakan
ibu, sesederhana apa pun menunya, selalu terasa lebih nikmat.” Banu terus
berbicara, tanpa memperhatikan Imah yang hanya termenung mendengarkan.
Tiba giliran Imah menerima mangkuk buburnya. Tiba-tiba, rasa bubur ayam
yang biasanya nikmat, seperti mengganjal di tenggorokannya. Imah teringat
oseng tempe buatan ibu yang dibiarkannya tergeletak di meja tadi pagi.
147
Tema 7:
Kepemimpinan
Menyesal rasanya. Imah terkesima dengan keluh Banu, yang hanya mampu
berharap sarapan dengan masakan ibunya. Sementara ia, bahkan mengucap
terima kasih pun tidak.
Segera dihabiskannya bubur semangkuk itu. Bersiap diri untuk mengayuh
sepeda menuju ke sekolah. Namun, sejenak Imah terhenti. Dilihatnya
sebuah pemandangan yang menyesak hati di pojok jalan. Sekelompok anak
berbaju lusuh terlihat mengerubungi sebuah mangkuk bubur. Mereka berbagi
semangkuk bubur yang diberikan bapak penjual. Tertawa-tawa mereka, sambil
berebut menyendok bubur, tak peduli hanya sesuap dua suap yang diperoleh.
Imah mengayuh sepedanya pelan. Ia berbisik dalam hatinya.
“Begitu banyak
yang harus aku syukuri setiap hari. Masih perlukah aku mengeluh....., hanya
karena masakan ibu yang tak sesuai dengan seleraku?”
148
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Daftar Pustaka
Alfikri; Al Farani; Anggari, Angie Siti; Wulan, Dara Retno; Purnihastuti, Fitria;
Darwanti, Hanni; Puspitawati, Nuniek; dan Hendriyeti, Santi. 2015.
Kepemimpinan; Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
CPF. Luhulima,dkk, Masyarakat Asia Tenggara Menuju Komunitas ASEAN 2015
Hastuti, Retno. 206. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas VI. Klaten:
Intan Pariwara.
Islamiyah, Vicky Nurul; Childayana, Erick Putra; Arliani, Gita; dan Kusumantoro,
Sri Muhammad. 2016.
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD dan MI kelas
VI
. Klaten: Intan Pariwara.
Perhimpunan Bangsa-Bangsa Asia Tenggara (
Association of Southeast Asian
Nations
/ASEAN.
ASEAN Selayang Pandang. Edisi Ke-20
. 2012. Jakarta:
Sekretariat Direktorat Jenderal Kerja Sama ASEAN.
May, Rudi. 2008.
Administrasi dan Organisasi Internasional
. Bandung: Pustaka
Pelajar.
Santoso, Apriyanto Dwi; Putri, Ika Yuliani; dan Santhi, Meita Sandra. 2016.
Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas VI
. Klaten: Intan Pariwara.
Suryana, Yana; Suparyanto, Yudi; Fa’izia, Khilya; dan Handayani, Wahyu Sri.
2016.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD dan MI kelas VI
. Klaten:
Intan Pariwara.
Wirhayanto, A. Kardiyat. 2013.
Sejarah Asia Tenggara: Dari Awal Tumbuhnya
Nasionalisme Sampai Terbangunnya Kerja Sama ASEAN
. Yogyakarta:
Diandra Primamitra Media.
http://setnas-asean.id/peranan-indonesia, diakses 13 Juli 2018.
149
Tema 7:
Kepemimpinan
Nama Lengkap
:
Hen
y Kusumawati, S.Si.
Telp. Kantor/HP
:
(0272) 322441
:
k
Akun Facebook
:
Hen
y Kusumawati
Alamat Kantor
:
Jl
. Ki Hajar Dewantoro, Klaten
Bidang Keahlian:
P
enulis, Editor
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
2000 – 2016: P
enulis, editor di PT Intan Pariwara, Klaten.
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S1: F
akultas MIPA/Matematika/Matematika/Universitas Gadjah Mada Yogyakarta (1988 –
2004)
Judul
Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
P
eduli terhadap Makhluk Hidup, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas IV SD/MI;
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2013
2.
B
erbagai Pekerjaan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas IV SD/MI; Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2013
3.
B
enda-Benda di Lingkungan Sekitar, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/
MI; Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
4.
P
eristiwa dalam Kehidupan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI;
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
5.
Keruk
unan dalam Bermasyarakat, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI;
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
6.
S
ehat itu Penting, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
7.
Bangga sebagai Bangsa I
ndonesia, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI;
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
8.
Or
gan Tubuh Manusia dan Hewan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI;
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
9.
S
ejarah Peradaban Indonesia, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI;
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
10.
Ekosist
em, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
11.
Lingk
ungan Sahabat Kita, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014
12.
SBI M
atematika Kelas 4 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012
13.
SBI M
atematika Kelas 5 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012
14.
SBI M
atematika Kelas 6 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012
15.
Buk
u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas I Tema 8: Peristiwa Alam; Klaten: Intan Pariwara;
2014
16.
Buk
u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 1: Hidup Rukun; Klaten: Intan Pariwara;
2014
17.
Buk
u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 3: Tugasku Sehari-hari; Klaten: Intan
Pariwara; 2014
P
rofil Penulis
150
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
18.
Buk
u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 7: Merawat Hewan dan Tumbuhan;
Klaten: Intan Pariwara; 2014
19.
Buk
u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas IV tema 8: Tempat Tinggalku; Klaten: Intan
Pariwara; 2014
20.
Buk
u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas V Tema 7: Sejarah Peradaban Indonesia; Klaten:
Intan Pariwara; 2014
Nama Lengkap
:
Diana P
uspa Karitas
Nomor HP
:
0251-8378873
:
dee_amar
Akun Facebook
:
Diana K
aritas
Alamat Kantor
:
S
ekolah Bogor Raya Perumahan Danau Bogor Raya,
Bogor
Bidang Keahlian
: P
engelolaan kelas dan proses pembelajaran Disain
kurikulum dan pengajaran padaKurikulum terpadu IB
(
international Baccalaureate
)
R
iwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:
1.
2002 – 2009: Guru dan koor
dinator guru di Sekolah Bogor Raya, Bogor.
2.
2010 – sek
arang: Wakil Kepala Sekolah dan Koordinator Kurikulum di Sekolah Bogor
Raya, Bogor.
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S2:
Teknologi Pendidikan/Manajemen Pendidikan Universitas Pelita Harapan (2010 –
dalam penyusunan tesis).
2.
S1: F
akultas Pertanian, Jurusan Ilmu Tanah, Institut Pertanian Bogor (1991 - 1996).
Judul
Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
LB
Tematik Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 2, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo.
Tahun 2009.
2.
LB
Tematik Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3, ditulis bersama tim. Penerbit Grasindo.
Tahun 2009.
3.
Buk
u Siswa Tematik terpadu Kurikulum 2013 kelas 5. Puskurbuk. Tahun 2014
4.
Buk
u Guru Tematik terpadu Kurikulum 2013 kelas 5. Puskurbuk. Tahun 2014
5.
P
embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 5 SD, bersama tim, Penerbit Erlangga. 2014
6.
P
embelajaran Tematik Tematik Terpadu untuk Kelas 6 SD, bersama tim, Penerbit Erlangga.
2015
151
Tema 7:
Kepemimpinan
Nama Lengkap
:
F
ransiska Susilawati, S.Hut, M.Pd
Telp. Kantor/HP
:
081380445866
:
jengsisca@g
mail.com
Akun Facebook
:
F
ransisca Susilawati
Alamat Kantor
:
S
ekolah Bogor Raya, Perumahan Danau Bogor Raya,
Bogor
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
S
ejak tahun 2002 sampai 2009 mengabdi sebagai pendidik dan memegang tanggung
jawab sebagai guru kelas SD dan koordinator guru
2.
S
ejak tahun 2008 Aktif menulis buku-buku sekolah jenjang Sekolah Dasar, tentang Ilmu
Pengetahuan Alam SD , Matematika SD, Biologi SMP dan Pembelajaran Tematik
3.
S
ejak tahun 2009 sampai sekarang mengabdi sebagai kepala sekolah SDS Bogor Raya
yang merupakan Sekolah SPK (Satuan Pendidikan Kerjasama)
4.
S
ejak tahun 2009 sampai sekarang aktif memberikan pelatihan di bidang pendidikan dan
seminar parenting
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S3: P
rogram Pascasarjana/Program Studi Manajemen Sumber daya Manusia. Universitas
Negeri Jakarta (masuk tahun 2012, dalam penyusunan disertasi)
2.
S2: P
rogram Pascasarjana/Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Pelita
Harapan Jakarta (masuk tahun 2008, lulus tahun 2010).
3.
S1: F
akultas Kehutanan, Institut Pertanian Bogor (masuk tahun 1996, lulus tahun 2001)
Judul
Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
LB
Tematik Matematika Kelas 1, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009
2.
LB
Tematik Matematika Kelas 2, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009
3.
LB
Tematik Matematika Kelas 3, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009
4.
Buk
u ATM PR IPA Kelas 1, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009
5.
Buk
u ATM PR IPA Kelas 3, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009
6.
S
eri Panduan Belajar dan Evaluasi IPA Kelas 6, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo
tahun 2009
7.
P
ASS UASBN SD, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2010
8.
R
ingtone Biologi SMP 7,8,9, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2012
9.
T
ematik Terpadu untuk kelas 5 SD (Buku Siswa), Puskurbuk, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Jakarta tahun 2014
10.
Buk
u Guru Tematik Terpadu kelas 5, Puskurbuk, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Jakarta tahun 2014
11.
P
embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 4 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit
Erlangga, tahun 2013
12.
P
embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 5 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit
Erlangga, tahun 2014
13.
P
embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 6 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit
Erlangga, tahun 2015
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
Tidak ada.
152
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Nama Lengkap
:
A
ri Subekti,S.Pd
Telp. Kantor/HP
:
(0272)322441/085875512511
:
ar
Akun Facebook
:
A
rieRinta Raharja
Alamat Kantor
:
PT I
ntan Pariwara, JL Ki Hajar Dewantara, Klaten Utara,
Ja
waTengah
Bidang Keahlian:
Guru P
rivat dan Penulis (Menulis berbagai buku dari
P
AUD sampai Pendidikan Tingkat Atas, serta buku-buku umum)
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
P
enulis dan Editor di PT Intan Pariwara
2.
P
roduct Leader di PT Intan Pariwara
3.
P
roduct Manager di PT Intan Pariwara
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S1: F
akultas Bahasa dan Seni/Jurusan Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik/Program
Studi Pendidikan Seni Tari/Universitas Negeri Yogyakarta (1997 – 2003)
Judul
Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
R
agam Tari Nusantara (Buku Umum)
2.
M
inuman Sehat Berkhasiat (Buku Umum)
3.
S
eni Budaya dan Keterampilan SD kelas 1-6
4.
P
endidikan Seni Tari SMP Kelas 7-9
5.
P
endidikan Seni Tari SMA Kelas 10-12
6.
K
reasi Tari Anak (PAUD)
7.
M
engenal Lingkungan (PAUD) dan masih banyak lagi. Setiap tahun pasti menghasilkan
karya tulisan.
8.
Buk
u Siswa dan Buku Guru Kelas 4, sesuai Kurikulum 2013, PUSKURBUK.
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
Tidak ada.
153
Tema 7:
Kepemimpinan
Nama Lengkap
: Dr
. Kokom Komalasari, M.Pd.
Telp Kantor/HP
: 022-2013163/08122174034
: komsar
Akun Facebook
: komsar
Alamat Kantor
: D
epartemen PKn FPIPS Universitas Pendidikan Indonesia, Gedung FPIPS
Lt.2. UPI Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung. 40154
Bidang Keahlian: Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
2001 – S
ekarang: Dosen Departemen Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia.
2.
2012 - 2014: A
nggota Satuan Penjaminan Mutu (SPM) Universitas Pendidikan Indonesia.
3.
2010 – S
ekarang: Instruktur Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)
4.
2011 – sek
arang: Penilai Buku Non Teks Pelajaran bidang Pendidikan Kewarganegaraan,
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud.
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S3: S
ekolah Pascasarjana/Program Studi Pendidikan IPS Konsentrasi Pendidikan
Kewarganegaraan/Universitas Pendidikan Indonesia (2005 – 2009)
2.
S2: S
ekolah Pascasarjana/Program Studi Pendidikan Luar Sekolah/IKIP Bandung (1996 -
1999)
3.
S1: F
akultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial/ Jurusan Pendidikan Moral Pancasila
dan Kewarganegaraan/ IKIP Bandung (1990-1995)
Judul Buku y
ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
1.
Buk
u Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs dan SMA/MA, Penerbit Swasta di
Bandung.
2.
Building C
ivic Competences in Global Era Through Civic Education: Problem and
Prospect, Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan
Indonesia, (2009).
3.
P
endidikan Karakter: Nilai Inti Bagi Upaya Pembinaan Kepribadian Bangsa, Bandung:
Widya Aksara Press dan laboratorium PKn Universitas Pendidikan Indonesia. (2011).
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
P
eningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan melalui Penerapan Model Controversial Issues di kelas XII-IPA 1 SMAN
1 Lembang Kabupaten Bandung, (2007).
2.
P
erlindungan Hak-Hak Pembantu Rumah Tangga (Studi Kasus pada Yayasan Sosial Purna
Karya Kota Bandung)”, (2007).
3.
P
engaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SMP
di Jawa Barat”, (2009).
4.
R
esosialisasi Anak Jalanan (Studi pada Rumah Singgah di Kota Bandung), (2009).
5.
M
anajemen SDM-Dosen dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di UPI, (2010).
6.
P
engembangan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Living Values Activity untuk
Pembentukan Karakter Mahasiswa, (2011).
7.
N
ilai-Nilai dalam Cerita Silat Kho Ping Hoo dan Pengaruhnya terhadap Pembentukan
Karakter, (2011).
8.
P
engembangan Karakter Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis
Living Values Activity, ( 2012).
9.
P
enggunaan Wayang Golek sebagai Sumber Belajar IPS untuk Pengembangan Nilai-Nilai
Sosial Budaya Siswa SMP, (2012).
P
rofil Penelaah
154
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
10.
M
odel Integrasi Living Values Education dalam Perkuliahan untuk Pengembangan
Karakter Mahasiswa, (2012).
11.
I
mplementasi Pendidikan Karakter dan Pengaruhnya terhadap Pembentukan
Karakter Mahasiswa di Universitas Pendidikan Indonesia, (2012).
12.
M
odel Pembelajaran PKn Berbasis Living Values Education untuk Pengembangan
Karakter Mahasiswa, (2013).
13.
M
odel Pembelajaran PKn Berbasis Budaya untuk Pengembangan Karakter Mahasiswa,
(2013).
14.
P
engembangan Living Values Education dalam Pembelajaran, Habituasi, dan
Ekstrakurikuler untuk Pembentukan Karakter Peserta Didik, (multitahun, 2013-2014).
15.
M
odel Pembelajaran Indiginasi dalam IPS untuk Pengembangan Wawasan Multikultural
Mahasiswa, (2013).
16.
Bahan A
jar PKn Berbasis Nilai-Nilai Kehidupan (Living Values) untuk Mengembangkan
Karakter Mahasiswa, (2014).
17.
A
nalisis Kebutuhan Kurikulum Program Sarjana, Magister, dan Doktor pada PKn
terintegrasi, (2015).
18.
P
engembangan Multimedia Interaktif dalam pembelajaran PKn Berbasis Nilai Untuk
Permbentukan Karakter Mahasiswa, (2015).
19.
P
engembangan Model Buku Teks PPKn SMP Berbasis Living Values Education untuk
Pembentukan Karakter Peserta Didik, (mulltitahun, 2015-2016).
20.
P
engembangan Nilai-Nilai Multikulturalisme dalam Buku Teks Sejarah Indonesia SMA/
MA, (mulltitahun, 2015-2016).
Nama lengkap
: Drs
. Suharsono, M.Hum.
Telp. Kantor/Hp
: -
: hars_y
Akun facebook
: Suharsono Lar
e Osing
Alamat kantor
: Jalan S
osiohumaniora, Bulaksumur, Yogyakarta.
Bidang keahlian
: Linguistik
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
21.
2005 - sek
arang:
P
enelaah (reviewer ) buku teks SD, SMP, dan SMA pada Pusat
P
erbukuan/Badan Standar Nasional Pendidikan (Kurikulum 2004/2006)
22.
2004 - sek
arang:
T
im pakar BIPA pada Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa,
Kemendikbud
23.
2004 - sek
arang:
I
nstruktur pelatihan/sertifikasi pengajar BIPA di Badan Bahasa, APBIPA
Bali
24.
2007 - 2008
:
D
osen tamu di Guangdong University of Foreign Studies, Guangzhou,
Tiongkok
25.
sek
arang
:
D
osen di Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S2: Linguistik
, Program Pascasarjana UGM (1996)
2.
S1: Konsen
trasi Linguistik pada Jurusan Sastra Indonesia, FIB UGM (1988)
Judul Buku y
ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
1.
L
entera Indonesia (Pusat Bahasa, Kemendikbud, 2006)
2.
Bahasa I
ndonesia untuk Mahasiswa Tiongkok (Buku 1 Tingkat Dasar, Buku 2 Tingkat
Menengah, Buku 3 Tingkat Lanjut; Faculty of Asian Languages and Cultures, Guangdong
University of Foreign Studies, China (2007)
155
Tema 7:
Kepemimpinan
3.
Bahasa I
ndonesia untuk SMP (Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2005)
4.
Bahasa I
ndonesia untuk SMA (Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2005)
5.
Bahasa I
ndonesia untuk SD (BNSP, Depdiknas, 2008)
6.
Bahasa I
ndonesia untuk SMP (BNSP, Depdiknas, 2008)
7.
Bahasa I
ndonesia untuk SMA (BNSP, Depdiknas, 2008)
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
“P
enggunaan Metafora dalam Layla Majnun”, Adabiyyat, Desember 2014
2.
“P
emerolehan Klausa Relatif pada Pemelajar BIPA: Kajian Bahasa Antara”, Litera, April 2015
Nama lengkap
:
Dr. Ana Ratna Wulan, M.Pd.
Telp. Kantor/Hp
: 022 2013163
Akun facebook
: -
A
lamat kantor
:
Jln. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung
Bidang keahlian
: A
sesmen Pembelajaran IPA/ Biologi
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
1999 - sek
arang: Dosen Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
23: P
endidikan IPA, Universitas Pendidikan Indonesia (2004-2007)
2.
S2: P
endidikan IPA, Universitas Pendidikan Indonesia (2001-2003)
3.
S1: P
endidikan Biologi, IKIP Bandung (1993-1998)
Judul Buku y
ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
1.
Buk
u teks IPA kelas VII, penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta (2015-2016)
2.
Buk
u teks IPA kelas VIII, penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta (2015-2016)
3.
Buk
u teks IPA kelas IX, penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta (2015-2016)
4.
Buk
u teks IPA kelas VII, penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta (2015-2016)
Buku teks Tematik Sekolah Dasar, penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta
(2013)
5.
Buk
u teks IPA SMP kelas VII, penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta (2013)
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
S
tudi Validasi Standar Kompetensi Pendidik dalam Penilaian. Penelitian Tahun Keempat.
Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemdikbud, 2015.
2.
S
tudi Pengembangan Standar Kompetensi Pendidik dalam Penilaian
.
Penelitian Tahun
Ketiga. Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemdikbud, 2014.
3.
S
tudi Penilaian Hasil Belajar (
Classroom assessment
) Tenaga Pendidik SD, SMP, SMA.
Penelitian Tahun Kedua. Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemdikbud, 2013.
4.
M
odel-Model Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Virtual dan Asesmennya untuk
Membangun Karakter Bangsa Pebelajar. Hibah Pascasarjana Tahun Kedua. Direktorat
Pendidikan Tinggi (Dikti), 2013.
5.
R
ancang Bangun Standar Pelaksanaan Ujian Praktek Matapelajaran Fisika untuk Siswa
SMA di Indonesia. Penelitian Hibah Bersaing Tahun Ketiga, Direktorat Pendidikan Tinggi
(Dikti), 2013.
6.
R
ancang Bangun Standar Pelaksanaan Ujian Praktek Matapelajaran Fisika untuk Siswa
SMA di Indonesia. Penelitian Hibah Bersaing tahun kedua, Direktorat Pendidikan
Tinggi`(Dikti), 2012.
156
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
7.
P
emetaan dan Pengembangan Mutu Pendidikan (PPMP): Analisis Peta Kompetensi
Hasil Ujian Nasional dan Model Pengembangan Mutu Pendidikan SMA di Jawa Barat.
Direktorat Pendidikan Tinggi (Dikti), 2012.
8.
M
odel-model Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Virtual dan Asesmennya untuk
Membangun Karakter Bangsa Pebelajar. Hibah Pascasarjana Tahun Pertama. Direktorat
Pendidikan Tinggi (Dikti), 2012.
9.
S
tudi Penilaian Hasil Belajar (
Classroom assessment
) Tenaga Pendidik SD, SMP, SMA;
Penelitian Tahun Pertama, Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemdikbud, 2012.
10.
A
nalisis Peta Kompetensi Hasil Ujian Nasional dan Model Pengembangan Mutu
Pendidikan SMA di Kabupaten Ciamis, Kota Banjar, dan Kota Tasikmalaya, Penelitian
Pemetaan dan Pengembangan Mutu Pendidikan (PPMP). Direktorat Pendidikan Tinggi
(Dikti), 2011.
11.
S
tudi Pengembangan Pedoman Penilaian Kesulitan Belajar Siswa SD dan SMP, Pusat
Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemendiknas, 2011.
12.
M
odel Penilaian Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama,
Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemendiknas, 2010.
13.
P
engembangan Model Penilaian Ujian Praktek Matapelajaran Fisika di SMA, Hibah
bersaing Tahun Kedua. Direktorat Pendidikan Tinggi (Dikti), 2010.
14.
P
engembangan Model Penjaminan Mutu Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional
(UASBN), Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemendiknas, 2010.
15.
M
eningkatkan Relevansi Pembelajaran Sains melalui Pembelajaran berbasis Literasi Sains
dan Teknologi (Studi Pengembangan Model Pembelajaran,
Teaching Materials
, dan alat
ukur penilaian), Hibah Pascasarjana Tahun kedua. Direktorat Pendidikan Tinggi (Dikti),
2010.
16.
Ekspedisi A
lam dan Budaya Flora Sunda (akar, umbi, batang, daun, bunga, buah), Hibah
bersaing Tahun Kedua. Direktorat Pendidikan Tinggi (Dikti), 2010.
17.
S
tudi Pengembangan Model Lembaga Pengujian Independen, Penelitian dan
Pengembangan Pendidikan, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang, Depdiknas, 2009.
18.
S
tudi Pengembangan Instrumen dan Kriteria Kategori Sekolah (Sekolah Standar Nasional,
Mandiri, dan Sekolah Berstandar Internasional), Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang,
Depdiknas, 2009.
19.
P
engembangan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Asesmennya untuk
Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa terhadap Pelestarian Lingkungan, Hibah
Strategi Nasional. Direktorat Pendidikan Tinggi (Dikti), 2009.
20.
P
engembangan Model Penilaian Ujian Praktek Matapelajaran Fisika di SMA, Hibah
bersaing Tahun Pertama. Direktorat Pendidikan Tinggi (Dikti), 2009.
21.
M
eningkatkan Relevansi Pembelajaran Sains melalui Pembelajaran berbasis Literasi Sains
dan Teknologi (Studi Pengembangan Model Pembelajaran, Teaching Materials, dan alat
ukur penilaian), Hibah Pascasarjana Tahun Pertama. Direktorat Pendidikan Tinggi (Dikti),
2009.
22.
Ekspedisi A
lam dan Budaya Flora Sunda (akar, umbi, batang, daun, bunga, buah), Hibah
bersaing tahun pertama. Direktorat Pendidikan Tinggi (Dikti), 2009.
23.
A
nalisis Dampak Program-program Peningkatan Profesionalisme Guru Sains terhadap
Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sains di Sekolah, Hibah Kebijakan Balitbang,
Departemen Pendidikan Nasional, 2006.
157
Tema 7:
Kepemimpinan
Nama lengkap
: Dr
a Ratna Saraswati, MS
Telp. Kantor/Hp
: 021-78886680 /08129423584
Akun facebook
: -
A
lamat kantor
: D
epartemen Geografi FMIPA Universitas Indonesia.
Bidang keahlian
: G
eografi
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
D
osen pada Departemen Geografi FMIPA Universitas Indonesia sejak tahun 1985. PNS
dengan jabatan Lektor Kepala IV/B
2.
S
ekretaris Prodi S2 Geografi, FMIPA Universitas Indonesia tahun 2010-2014
3.
Kor
dinator Penelitian Departemen Geografi FMIPA Universitas Indonesia, tahun 2005-
2010
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S2: F
ak Pascasarjana/ Prodi Ilmu Lingkungan, Universitas Indonesia, tahun masuk 1987,
lulus tahun 1992
2.
S1: F
akultas MIPA/ Departemen Geografi, Universitas Indonesia, masuk tahun 1977, lulus
tahun 1983
Judul Buku y
ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
1.
Buk
u Tematik IPS SD kelas 4,5,6
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
S
truktur Ruang Kota Bekasi, 2008
2.
A
sesmen wilayah rawan kebakaran pada permukiman padat penduduk di Jakarta Barat,
2008
3.
M
odel kemitraan pemerintah lokal, pengusaha, LSM, dalam rangka pemberdayaan
pedagang sayur dan buah pada masyarakat miskin di Kelurahan Jatinegara dan Pulo
Gebang, Jakarta Timur., 2009
4.
M
odel wilayah prioritas pengembangan pendidikan dasar sesuai dengan struktur ruang
Kota Serang, Provinsi Banten yang dikerjakan multi tahun yaitu tahun 2009 dan 2010
5.
P
emberdayaan masyarakat desa Ngargorejo, Kec. Ngemplak, Kab.Boyolali, Jawa Tengah
melalui pemanfaatan dan pengelolaan hasil lahan pekarangan, 2010
6.
P
emberdayaan migran pedagang sayur dan buah melalui pengelolaan sisa dagangan
pada masyarakat miskin di Kel. Jatinegara, Kec. Cakung, Jakarta Timur, 2010
7.
T
radisi pola konsumsi pangan bukan beras menunjang diversifikasi dan ketahanan
pangan, 2011
8.
P
elatihan membaca peta dijital untuk mengenal bentang alam bagi guru SMA Kota
Bogor, 2011
9.
P
emberdayaan staf Pemerintah Kabupaten Bogor melalui Pelatihan Pemanfaatan
Teknologi SIG, 2011
10.
P
emetaan Kantong Kemiskinan dan Potensi Wilayah untuk Pemberdayaan Keluarga
Miskin di Kabupaten Lebak, Provinsi Banten, multi tahun sampai tahun 2013.
11.
P
emberdayaan staf Pemerintah Kota Bogor dalam pemanfaatan teknologi SIG untuk
perencanaan pemanfaatan lahan, 2012
158
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
12.
M
odel Wilayah Pengembangan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dikaitkan
dengan Pemenuhan Lapangan Kerja Industri di Kota Bekasi, 2013
13.
P
embuatan Peraga Pembelajaran Geografi bagi Guru SMA, 2013
14.
K
ajian Makro Optimasi Ruang Kota Palangka Raya, 2014
15.
H
ibah Internasional Universitas Indonesia ; Transit Oriented Development in Mega Urban
Jakarta dan Bangkok kerjasama dengan AIT Bangkok, 2015
16.
P
ola Spasial dan Temporal Daerah Banjir di Bentuk lahan DAS Ci Liwung, 2015
Nama lengkap
: Drs
. Bambang Prihadi, M.Pd.
Telp. Kantor/Hp
: 0274-586160 psw
. 383/ 082220514318
: pr
Akun facebook
: Bambang P
rihadi
Alamat kantor
: Jurusan P
endidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas
Neger
i Yogyakarta, Kampus Karangmalang Yogyakarta.
Bidang keahlian
: P
endidikan Seni Rupa
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
2010-2016: D
osen Jurusan Pendidikan Seni Rupa FBS UNY
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S2: P
rogram Pascasarjana UNY/Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (1989-
2007)
2.
S1: F
akultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Yogyakarta/Jurusan Pendidikan Seni Rupa
(1979-1986)
Judul Buku y
ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
1.
Buk
u Pegangan Guru Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII
2.
Buk
u Pegangan Siswa Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII
3.
Buk
u Pegangan Guru untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa
4.
Buk
u Pegangan Siswa untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa
5.
Buk
u Nonteks Seni Budaya (Seni Rupa dan Prakarya) untuk SD dan SMP
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
P
engembangan Teknik pewarnaan Alami pada Kerajinan Serat Alami di CV “Bhumi Cipta
Mandiri” Sentolo, Kulon Progo, Yogyakarta (RISTEK), (Anggota)
2006
2.
P
engembangan Instrumen Nontes Penilaian Karya Kreasi Seni Rupa Terintegrasi
dengan Karakter Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan untuk Kesiapan Kerja (IDB)
(Anggota), 2015
159
Tema 7:
Kepemimpinan
Nama Lengkap
: Dr
a. Widia Pekerti, M.Pd.
T
elp. Kantor/HP
: 0274.548202 / 08122691251
: -
A
lamat Kantor
: K
ampus Universitas Negeri Jakarta
Bidang Keahlian
: P
endidikan Seni Musik
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
D
osen luar biasa di Universitas Negeri Jakarta Jurusan Seni Musik (2009-sekarang).
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S2:
Teknologi Pendidikan UNJ Jakarta, 1997.
2.
S1: P
endidikan Seni Musik IKIP Jakarta, 1971.
Judul Buku y
ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
1.
Buk
u Seni Budaya SMP-SMA November 2014
2.
Buk
u Seni Budaya SMP-SMA Desember 2015
3.
Buk
u Tematik (Seni Budaya) Desember 2015
4.
Buk
u Tematik (Seni Budaya) Januari 2016
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
S
tudi Lagu-lagu bernafaskan kedaerahan dan perjuangan untuk pendidikan keluarga,
Direktorat PAUD dan Keluarga, Dikdasmen, 2016
2.
S
tudi banding pendidikan di Indonesia; Suny at Albany University, NY, 1995 dan 1996,
Otago University 2004 dan Nanyang University, 2006.
3.
P
enelitian mandiri, antara lain: Musik Balita di TK Ora Et Labora 2004 - 2006; Kursus Musik
untuk Balita di Eduart 2002-2004 dan di Yamuger 2010 – sekarang; serta penelitian pada
bayi, 2009 hingga kini.
4.
P
enelitian-penelitian seni dan budaya tahun di Indonesia Yang kondusif Dalam
Pembudayaan P4 (1982-1990).
5.
P
enelitian: Pengaruh Hasil Pembelajaran Terpadu matematik dan Musik Terhadap Hasil
Belajar Matematik murid Kelas 1 SD. Thesis, IKIP, Jakarta. 1997.
6.
P
enelitian Pengaruh Pembelajaran Folk Song Terhadap Minat Seni Musik di SMP Regina
Pacis Jakarta , Skripsi: IKIP Jakarta, 1971.
Nama dan Gelar
: Suharji, S.K
ar. M.Hum
Telp. Kantor/Hp
: 0271 647658/ 087836384461
: suharji_harji@y
ahoo.com
Akun facebook
: -
A
lamat kantor
: K
i Hajar Dewantara No. 19, Kentingan, Jebres, Surakarta. 57126
Bidang keahlian
: S
eni Tari
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
1986, A
kademi Seni Karawitan Indonesia (ASKI), Tari
2.
2001, Univ
ersitas Gadjah Mada (UGM) Pengkajian Seni Pertunjukan dan Seni Rupa
Judul Buku y
ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
T
idak ada
160
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1.
2008,
Tari Warok Suro Indeng Sebagai Ekspres, Bagi Masyarakat Desa Jrakah, Dana Hibah
A2
2.
2011, P
engembangan Kreatifitas Kesenian Rakyat sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya
Pembentukan Karakter Generasi Muda, Dana Hibah Bersaing DP2M DIKTI
3.
2012,
Tari Tayub Sebagai Sarana Upacara Ritual Di Desa Wonosoco Kecamatan Undaan
Kudus, Dana DIPA ISI Surakarta
4.
2013, A
ngguk Rodhat Suko Budoyo Desa Seboto, Kecamatan Ampel sebagai Aset Wisata
Kabupaten Boyolali (anggota), Dana DIPA ISI Surakarta
5.
2013, Konser
vasi Seni Budaya Tradisi Jawa Tengah (anggota), Unggulan Perguruan Tinggi
DP2M DIKTI
6.
2013, P
engembangan Kreativitas Kesenian Rakyat Sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya
Peningkatan Industri Kreatif Di Desa Bandungrejo, Kecamatan Ngablak, Kabupaten
Magelang Tahap I., Dana Hibah Bersaing DP2M DIKTI
7.
2014, P
engembangan Kreativitas Kesenian Rakyat Sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya
Peningkatan Industri Kreatif Di Desa Bandungrejo, Kecamatan Ngablak, Kabupaten
Magelang Tahap II., Dana Hibah Bersaing DP2M DIKTI
8.
2015, P
engkayaan Tari Gandrungan Gagah Gaya Surakarta, Dana DIPA ISI Surakarta
9.
2015, S
eni Pertunjukan Tradisional Jawa Tengah (anggota), Fondamental DP2M DIKTI
10.
2015, K
reativitas Tari Soreng Sebagai Pelestarian Budaya Dan Aset Wisata Di Desa
Bandungrejo Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang (anggota), Kemendiknas Prop
Jawa Tengah
161
Tema 7:
Kepemimpinan
Nama Lengkap
: No
vita Sari, S.P.
Telp Kantor/HP
: 021-8708512
: no
Akun Facebook
: No
vita Mahyiddin
Alamat Kantor
: P
enerbit Erlangga, Jl. H. Baping Raya No. 100 Ciracas, Pasar Rebo Jakarta
Timur 13740
Bidang Keahlian: Tematik, Ips, dan PPKn
R
iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:
1.
2008 – 2010: S
ekretaris Editorial
2.
2010 – 2015: E
ditor buku-buku teks jenjang SD (Tematik, IPS, dan PPKn)
3.
2015 - sek
arang: Koordinator editor buku-buku teks SD
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S1: F
akultas Pertanian/Departemen Ilmu Tanah dan Pengembangan Lahan/Program
studi Ilmu Tanah (2003 – 2008)
Judul Buku y
ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
1.
LKS IP
A, IPS Kelas 1a-6b
2.
Ek
press IPA
3.
T
ematik Terpadu Per Tema Kurikulum 2013
4.
P
endamping Tematik Terpadu IPS dan PKN Kurikulum 2013
5.
Bupena K
urikulum 2013
6.
P
embelajaran Tematik Terpadu Per Semester Kurikulum 2013
7.
ESPS IPS dan PK
n KTSP
8.
S
akti IPS dan PKn KTSP
9.
Bupena K
urikulum 2013 (Revisi 2016)
Judul
Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
Tidak ada
P
rofil Editor
Pajak untuk
Membangun
Jalan dan
Jembatan.
162
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Nama Lengkap
:
M
uhammad isnaeni S.Pd
T
elp. Kantor/HP
:
081320956022
:
misnaeni73@y
ahoo.co.id
Akun Facebook
:
M
uhammad isnaeni
Alamat Kantor
:
Komplek P
ermata Sari/Pasopati, Jl. Permatasari 1 no 14 rt 03 rw 11
Arcamanik Bandung
Bidang Keahlian:
I
lustrator
R
iwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:
1997 - sekarang: Owner Nalarstudio Media Edukasi Indonesia
R
iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
1.
S1: P
endidikan Seni dan Kerajinan UPI Bandung 1997
K
arya/Pameran/Eksebisi dan Tahun Pelaksanaan (10 Tahun Terakhir):
1.
P
ameran di kampus-kampus, 1991-2000;
2.
T
erlibat di beberapa tim proyek animasi.
Buku y
ang Pernah dibuat Ilustrasi dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
Sudah seribu lebih buku terbitan penerbit-penerbit besar di Indonesia.
P
rofil Ilustrator
Lingkungan yang sehat menjadikan
bahan sehat dan kuat.
Jangan rusak badanmu
dengan narkoba.